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以语言学中的语境说和言语行为理论看教师课堂评价语

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[摘要]本文档为《以语言学中的语境说和言语行为理论看教师课堂评价语.doc》,可适用于生产运营表领域,主题内容包含《语用学和语文教学》研修作业一以语言学中的语境说和言语行为理论看教师课堂评价语学号:2119童话剧一、语言环境:简称语境,是语用学中的一个重要因素。
它贯穿着御用活动的全过程,是语用得以顺利进行的重要条件。
正因为它如此重要,才使有些学者从语境这个因素出发为语用学下定义。
英国语言学家列文森说:“语用学索要研究的是语言使用者在特定的语境中运用何时的语句能力。
”理解:语境应该是指在特定的语言环境中产生特定的语言效果。
也就是我们常常说一句话,站在不同的角度就有不同的理解。
这个受到时间、地点、人物、场景,以及人物的文化修养、心理情绪、年龄特点和性别的影响,总之,我们的一句话,不同的人有不同的理解,不同的场合也有不同的效果,不同时间也有不同的影响。
所以说,有人听了难受,有人听了高兴,当然也有人听了无动于衷,什么反应也没有。
举例:到回家的时间了。
这个一般是指这句话的字面意思就是:说话者当时是到回家时间的点了,应该要回家了。
放在不同的语境中就有不同的意义:1、跟一个一直在滔滔不休跟你说话的人说这句话,意思是,你别再喋喋不休地说了,可以休息了,我也马上要回家了。
2、跟正在上班的人说这句话,是告诉大家:到下等等。
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